2、遵循教师专业发展过程中角色转变的规律，选用与构建适于成年学习者和自我教育者的培训方式，追求最大效益的培训效果。教师在专业发展过程中的角色应由成年学习者转变为自我教育者，培训应对这种转变起到应有的促进作用。因此，应该选用或构建能够达成预期效果的培训方式。短期的集中的培训，是一种教师专业发展的促进方式。研讨、实践、“做中学”是短期培训学习的有效模式。为了适应我校教师专业化发展的需求，有效促进我校信息技术教师的专业化成长与发展，我们选用能够突出自主参与、亲历与体验、“做中学”等特点的模式与方法，力争获得最优的培训效果。

二、 培训目标：

    1、明确信息技术课程的价值、目标。
    2、理解信息技术课程设计的理念。
    3、了解信息技术课程内容的特点 。
    4、掌握信息技术课程的常用教学方式与提倡的学习方式。
    5能够针对具体学习内容设计有效的学习指导方案。
    6、了解教学评价理论的新发展，掌握信息技术课程的评价原则与方法。
    7、能够设计体现教学新理念的学习评价量规 。
    8、掌握网页设计方法。
    9、掌握动画设计方法，并能利用 Flash 工具制作动画。
    10、掌握程序设计方法。

三、培训内容：

    根据培训目标确定具体培训内容如下：
    1、信息处理与电子计算机：信息技术简介，信息与信息编码技术，电子计算机在信息处理中的地位和作用，计算机的基本组成和工作原理，计算机的软件系统，病毒的防治及Internet使用的道德规范。
    2、视窗操作系统简介：计算机操作系统的基本概念，图形用户界面的基本概念和操作，文件和文件夹的组织结构及基本操作。
    3、网络基础及其应用：网络的组成和协议的概念，因特网的概念及因特网提供的信息服务，网络信息的搜索、浏览及信息的下载，电子邮件的使用。
    4、用计算机制作板报（用中文word）：汉字输入，文本的编辑、修改，文本中的图形插入及其处理，版式的设计。
    5、用计算机制作多媒体课件：多媒体课件的概念，在多媒体课件中输入、修改和编辑文字，在多媒体课件中加入图形、图像和使用艺术字，在多媒体课件中加入声音和影视信息，多媒体课件的组织和播放。
    6、网页制作：网页的基本概念，网页与站点的关系，网页的建立和编辑，在网页中使用图象和表格，网页间的链接。
    7、信息技术课堂教学模式。

四、培训方式：

    根据培训目标有效达成的需要，针对培训对象和培训内容的特点，在培训方式上突出自主、亲历与体验、“做中学”的特点。具体培训方式设计如下：
    1、从校外聘请专家进行专题讲座——针对信息技术课程与教学的基本问题组织系列专题，并通过讲授与研讨相结合的方式开展有关教育性内容的教学。(适当时候)
    2、进行校内信息技术教师间专题研讨——以典型学习指导方案、典型教学单元设计、典型学习成果评价量规设计和典型课教学为案例，讨论在信息技术课程教学中，如何有效的引导学，如何有效的促进学，并进行学习指导方案、教学单元、学习成果评价的设计，在研讨、交流、分享中理解各种设计问题，在“做”中掌握相应的过程、方法。
    3、机上教学——基于网页设计与制作、动画创意与编制、运用程序语言求解实际问题等任务线索，开展有关专业性内容的学习。
    4、派信息技术教师赴外地培训。

五、具体要求：

    1、 校内的学习安排：每位信息技术课教师每学年进行专题讲座一次。
    2、业务学习笔记次数必须按照学校要求，内容必须是围绕上面的培训内容去写。